Blogginlägg om projektarbetet

Nu är det flera veckor sedan jag har haft tid att skriva på bloggen. Jag har inte heller haft tid för de sista avsnitt som jag har kvar i kursen. Det tyvärr svårt att hinna med något förutom jobbet. Men jag tänker här berätta om mitt projektarbete.

Jag har valt att implementera sk ”Externa bloggar” för kursen IT i utbildning – nu och i framtiden som vi håller på biblioteket två gånger denna termin. Denna kurs är en 5 dagars kurs som har hållits 5 gånger tidigare på KI. Här är beskrivningen på Kis webb för kursen: http://ki.se/ki/jsp/polopoly.jsp?d=20166&a=33946&l=sv

Vi har tidigare använt oss av Pingpongs lärandelogg för att uppmuntra kursdeltagarna att varje dag skriver ner sina tankar, reflektioner över hur deras egen undervisning kan förändras/utvecklas med hjälp av aktiviteter och diskussioner från kursen. De har fått 30 minuter varje eftermiddag avsatt för denna logg som är individuell och privat för varje kursdeltagare. Meningen har varit att loggen ska ge dem ett underlag för examinationsuppgiften som består av en beskrivning av ett scenario i hur de kan använda sig av ett av de IT verktyg vi har använt oss av under kursens gång i sin undervisning.

Den ändring som jag vill genomföra och dokumentera i mitt projektarbete är att byta ut Lärandeloggen mot att kursdeltagarna själva skapar bloggar (som är kopplade till Pingpong aktiviteten på samma sätt som på kursen vi går på KTH). Rättare sagt vill jag behålla Lärandeloggen för de dagliga anteckningar men att införa skrivande av blogginlägg på personliga bloggar till Mål och framsteg som blir obligatoriska för att få godkänt på kursen. Att kommentera andras blogginlägg blir också obligatoriska. Jag räknar med att under veckan bör de kunna skriva tre korta blogginlägg och kommentera tre inlägg. För att skriva dessa inlägg får de reflektionsfrågor som ska ge ett underlag för funderingar. Dessa frågor är kopplat till aktiviteterna för dag 1,2 och 3.

Jag är medveten om att jag kan möta ett visst motstånd från mina kursdeltagare när jag ber dem att skriva offentligt sina tankar och reflektioner. Som en del av projektarbetet har jag skickat ut ett antal frågor till tidigare kursdeltagare om hur de upplevde lärandeloggen. Kolla frågorna här.

Jag har fått några svar på frågorna och de flesta svarade att de föredrar den privata lärandeloggen och skulle inte ha velat skriva blogginlägg för andra att läsa. Så varför implementera jag bloggar i kursen? Två anledningar: för det första har jag märkt att det är många kursdeltagare som tycker att det räcker att ägna 5 minuter åt sin lärandelogg och även om jag inte har kunnat läsa det som de har skrivit har jag sett över axlarna att många skriver bara ett par rader och sedan går hem lite tidigare. Jag tror att om de skriver för en publik kommer de att ägna lite mer tid åt sina reflektioner. För det andra så vill jag testa hur dessa KI-lärare upplever erfarenheten av att skriva en egen blogg för att jag hoppas att de kommer att uppskatta de fördelar för lärande och reflektion som detta medium kan ge oss i undervisningssituationer. Vi får se hur det går! Jag återkommer vid annat tillfället!

Som stöd för mig själv vid planering av studenternas bloggande och för att kunna designa aktiviteterna så att de har bästa effekt har jag läst och lyssnat (se film på Youtube nedan) på Lindsay Jordan, E-learning development officer vid University av Bath, UK: Understanding Learning & Learners Assignment January 2009, How can I use blogging to help my students deepen their learning? Lindsay Jordan: University of Bath
http://docs.google.com/Doc?id=ddj42whm_48g4n924f6
och läst artikeln An empirically grounded framework to guide blogging in higher education
L. Kerawalla,* S. Minocha,† G. Kirkup* & G. Conole*
*Institute of Educational Technology, The Open University, Walton Hall, Milton Keynes, UK
†Centre for Research in Computing, The Open University, Walton Hall, Milton Keynes, UK http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/fulltext/119880599/PDFSTART?CRETRY=1&SRETRY=0