4th E-learning Conference: Boundary Changes: Redefining Learning Spaces

Nyligen var jag på konferens i England: the 4th E-learning Conference: Boundary Changes: Redefining Learning Spaces . Dragplåstret när jag anmälde mig till konferensen var att få höra Steve Wheeler prata om wikis och bloggar och jag lyssnade på två presentationer . En av dessa var: Blogging as reflective practice in teacher education och redovisade för erfarenheterna från mentoring via en blogg och den traditionella mentoring F2F. Studien jämförde 3 studenter i varje grupp och redovisade för deras erfarenheter med att blogga. Wheelers slutsats är att man som lärare måste vara målmedveten om vad man vill åstadkomma med att använda bloggen. Lika viktigt är det att man förmedla syfte med bloggen till studenterna som ska använda eller bidra till en blogg. Wheeler är inte bara positiv när det gäller användning av bloggar. Det som han kommer fram till är att man kan inte bara rekommendera användning av bloggar rakt av utan att vara medveten om problem som kan uppstå tex att studenter inte kommer igång med skrivandet eller att läraren inte ger återkoppling regelbundet. Däremot verkar det som Wheeler är övertygat att bloggar kan användas på ett produktivt sätt för att studenten har en möjlighet att lära sig genom att reflektera (socratic learning) awaken learning through questioning exploration. Genom att vara tvungen att konkretisera sina tankar runt evenemang. Frågan väcktes om inte det fungerade lika bra att ge återkoppling via e-mail. Svaret var att studenterna uppfattar e-post som ”institutionalized” men att blogging är mer kulturellt relevanta för dem. Dessutom ger det dem möjlighet att infoga multimedia resurser (video mm) på ett helt annat sätt än det är möjligt i e-post.
http://dl.getdropbox.com/u/4771/gmccafferty_swheeler_interview.mp3
http://www.slideshare.net/timbuckteeth/getting-the-bloggers-to-write-presentation

Steve Wheeler har en blog som heter Learning with ”e”s . Jag har lagt in en RSS-feed för denna blogg som syns till höger.